Педагог Алла Владимировна:

"В настоящее время мы стремимся к тому, чтобы система работы по чтению включала:

 - Специальные занятия. Мы уже освоили ряд букв и звуков и научились читать слогами. Прошли тот этап, когда дети пытались читать  «бэ, пэ, эм..» и т.д. Чтобы дети лучше запомнили, как выглядит буква, мы ее не только читаем, но и учимся писать. Хорошие результаты для обучения чтению дают игры: «На какую букву начинается слово?» или определить конкретный звук в начале, конце или середине названного слова и раскрасить соответствующий квадрат.

- Ежедневное чтение сказок, рассказов, стихов; самостоятельное рассматривание детьми книг. Но ничего нельзя делать насильно, дети должны воспринимать обучение как игру. Для этого в центре созданы все условия: пособия-игрушки, кубики с буквами, лото, раскраски с буквами и т.д. которые очень нравятся детям. Перед прочтением книги обязательно говорим добрые слова о ней и о важности самого процесса чтения. Это условие невозможно реализовать без поддержки родителей, так как дети находятся в центре не каждый день, а такую работу надо проводить ежедневно.

- Свободное общение с детьми на основе произведений художественной литературы. В центре много книг, хрестоматий, детские энциклопедий, например, из серии «Я познаю мир». В книжном уголке дома также должны быть любимые детьми книги, чтобы прививать интерес к их рассматриванию и возможности самому прочитать название книги и подписи под рисунками. Чтение и обсуждение художественных произведений развивает речь детей, умение выражать мысли в устной форме.

На наших занятиях по математике мы продолжаем закреплять счёт в пределах десяти, использовать рабочие тетради, работать с карандашом и бумагой. С помощью соответствующих заданий сравниваем, сопоставляем, решаем примеры."