КОЛОНКА ДЕТСКОГО ПСИХОЛОГА

Всем доброго вторника! С вами я, психолог фонда Екатерина Синчук. Сегодня я хочу рассказать о психологической важности и многогранности игры в жизни детей дошкольного возраста.

Задумывались ли вы когда-нибудь о том, какую важную роль имеет игра в жизни ребенка дошкольника? Когда родителю или другому взрослому кажется, что ребенок «просто играет», на самом деле, в этот момент происходит нечто большее.

Игра - это ведущая деятельность ребенка до 7-8 лет, и с помощью нее он решает множество задач.
1. Развитие познавательных психических процессов - мышления, воображения, речи. Играя, ребенок озвучивает героев, придумывает сюжет, наделяет разные предметы новыми функциями, например, карандаш превращается в градусник, а кастрюля в каску.

2. Освоение социальных ролей. Дошкольник уже имеет некоторые представления о мире и примеряет на себя разные профессии и роли, «перевоплощается» в маму, папу, становится доктором, поваром или пожарным. Это несомненно поможет ему взаимодействовать в социуме с другими людьми, тк он уже попробовал себя в игре в разных искусственно смоделированных ситуациях.

3. Если говорить о играх с правилами, то в них ребенок учится саморегуляции, получает опыт следования регламенту. Это очень важно для будущей учебной деятельности.

4. Развитие мелкой и крупной моторики, ловкости, силы, скорости и координации. Ребенок осваивает новые двигательные навыки, тем сам ставясь не только крепче и выносливее физически, но и стимулируя работу головного мозга за счет формирования новых нейронных связей.

5. Эмоциональная разрядка. Отдельно хотелось бы остановиться на этой функции, ведь игра - это мощный терапевтический инструмент в работе детского психолога. Когда ребенок строит свой собственный мир, наделяет персонажей ролями, придумывает сюжет и воссоздает целую историю, он делает это не просто так. Дошкольник отыгрывает свой собственный опыт, проживая его снова и снова, тем самым присваивая его и получая эмоциональную зарядку.

Взрослые часто могут наблюдать такую картину: например, после похода к доктору, ребенок начинает активно играть со своей «больничкой», которая раньше пылилась на полке. Он уже вылечил все игрушки, маму, папу, брата и берется за дело снова. В такие моменты ребенок заново проживает это негативное или эмоционально значимое событие, ведь детской психике непросто «переварить» тот новый опыт, который он получил, а игра помогает сделать это плавно и безопасно. Бывает, что взрослый недооценивает важность игры и даже начинает раздраженно реагировать на то, что ребенок играет в «одно и то же». В таком случае необходимо набраться терпения и дать возможность разворачиваться сюжету столько раз, сколько это необходимо ребенку, и даже помогать ему играть, следуя за его действиями. И тогда после определенного количества повторений, малыш сам переключится на другую деятельность, получив ту самую эмоциональную разрядку, которая ему необходима. Дети интуитивно чувствуют, каким образом могут помочь себе справиться с сильным эмоциональным потрясением, неважно было это негативное происшествие или очень яркое радостное событие, и взрослому остается лишь поддерживать и иногда направлять сюжет игры, если ребенок просит об этом или сам не может найти выход из ситуации.

Замечали ли вы, что ваш ребенок повторяет какой-то сюжет в своей игре? Хочется ли в такие моменты переключить на что-то другое или вы терпеливо ждете, когда ребенок сам «наиграется»?

Вы всегда можете помочь детям пройти реабилитацию:
fond-alena.ru/site/child...

#фондаленыпетровой
#группааленка
#колонкадетскогопсихолога